翻转课堂联合PBL教学模式对医学生自主学习能力的影响

Influence of Flipped Classroom Combined with PBL Teaching Mode on Medical Students'Autonomous Learning Ability

目的探究翻转课堂联合PBL教学模式对医学生自主学习能力的影响。方法2021年3-6月,选取我校2019级临床医学专业1~3班为对照组(n=125),4~6班为实验组(n=128),对照组采用传统教学模式,实验组采用翻转课堂联合PBL教学模式。教学结束后,比较两组自主学习能力和期末考试成绩等。结果干预后实验组医学生自主学习能力测评量表总分及自我动机、学习信念、制定学习目标及计划、自我监测及调节、获取及处理信息和交流合作能力6个因子得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组期末考试成绩也高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂联合PBL教学模式能够有效提升医学生的自主学习能力,提高教学效果。