摘要
本文阐明高职院校运用“8”字螺旋对课程、教师进行诊断与改进的理论内涵,阐述该法在课程诊断、教师诊断中的应用策略及应用评价,并针对课程、教师存在的问题,提出有利于提升课程教学质量、提升教师能力的改进措施,最终实现课程教学质量和人才培养质量的双提升。
出处
《广西教育》
2022年第30期94-97,102,共5页
基金
2019年柳州职业技术学院课题“基于‘8字螺旋’汽车检测与维修技术专业的诊断与改进的实践研究”(2019-B022)
广西高校中青年教师基础能力提升项目(2019KY1274)的研究成果。
