摘要
小学初任教师教学适应性是影响小学教师专业发展和教育情怀塑造的重要因素。调查显示,新师范理念下,小学初任教师教学适应性存在对新师范理念的理解不明确、教学活动中突发事件的处理方式缺乏灵活性、教学反思能力不强、课堂管理能力不足和课堂教学缺乏有效的师生互动等问题。分析原因,重点践行新师范理念,培育小学初任教师的职前专业素养和专业情怀,加强小学初任教师入职及职后培训和指导,提高小学教师的社会地位和工资待遇,增强初任教师适应教学的积极性和自信心,以提升小学初任教师教学适应性。
出处
《教育科学论坛》
2022年第31期64-68,共5页
Education Science Forum
基金
2021年广东省重点建设学科科研能力提升项目“优质均衡视域下广东省乡村义务教育高质量发展实效性研究”(2021ZDJS031)
广东省教育学会2022年度课题“乡村振兴背景下广东省乡村薄弱学校改进与发展研究”(GDESH14024)。
