现象—诠释学视域下劳动教育课程化的进路

劳动教育课程化是落实国家劳动教育政策的内在要求,是提升劳动教育实施成效的现实选择。澄清劳动教育课程化的价值,明确设计劳动课程的价值意蕴是劳动教育课程化的第一步。劳动教育课程化的道路以科学的课程理论为支撑是其关键一步,能保障劳动课程的规范性和有效性并得以常态化。而现象-诠释学课程理论与劳动教育具有天然适切性。基于现象-诠释学课程理论思考劳动课程的进路和生成,充分整合劳动教育资源,形成家校社协同育人机制,健全指向劳动素养的评价体系,构建具有本土化和融合性的教师培养模式,是劳动教育走向课程化的新思路。