摘要
“一三五”课堂教学模式是哈尔滨市星光小学(以下简称为星光小学)为提升进城务工人员子女学习力采取的课堂教学改革措施。由于星光小学校所处地理位置以及城镇化带来的大量进城务工人员涌入城市等现状,学校进城务工人员子女占比逐年增加,且呈上升态势(2021年达72%)。进城务工家庭子女大多表现出身份、心理、文化等外显或内在的不适、压力、冲突等,导致他们学习目标短浅或动力不足,学习方法较少,学习能力偏弱,不乐于沟通,内向胆怯甚至自卑。“一三五”课堂教学模式具有教学理论的指向性,教学程序框架的操作性,宏观把控教学活动的整体性,同时具有操作的相对稳定性和灵活性,是提高进城务工人员子女学习力的最优选择。
