基于文体特点的文言文施教策略

下载PDF

导出

摘要 “中华优秀传统文化是民族的根和魂。”《义务教育语文课程标准(2022版)》课程内容的主题与载体形式之一便是“中华优秀传统文化”。文言文作为中华优秀传统文化的文脉之根,承文载道,传承千年。义务教育阶段课程标准明确要求:“能借助工具书阅读浅易文言文。”统编语文教科书中编选的文言文,犹如给学生打开了穿行古今的时空之窗,学生诵读经典文言,体悟古人的生活、智慧与哲思,汲取中华优秀传统文化的精髓。

作者杨修宝

机构地区黑龙江教师发展学院

出处《黑龙江教育（教育与教学）》 2022年第11期13-14,共2页

关键词中华优秀传统文化浅易文言文义务教育阶段语文教科书施教策略诵读经典载体形式文体特点

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1许蓓.聚焦课后练习设计多层朗读激活古文学习之趣——小学语文三年级上册《司马光》教学设计[J].黑龙江教育（教育与教学）,2022(11):15-15.
2钱建江,段厚永.让“语文”成为一个动词--钱建江访谈录[J].语文教学与研究,2022(21):4-11.
3魏红.初中语文教科书练习题设计存在的问题及运用反思[J].语文教学之友,2022,41(12):40-41.
4金立义,潘文彬,陈小平,陆早才.关于新课标的问与答(一)[J].七彩语文,2022(28):3-9. 被引量：2
5王文海.章法有致独有千秋——品读肖培东老师《皇帝的新装》一课[J].初中生世界（初中教学研究）,2022(9):28-30.
6赵晓,谢梓菲,杜丽.藏医药档案类型及其价值研究[J].西藏民族大学学报（哲学社会科学版）,2022,43(2):127-132. 被引量：1
7梁昌辉.在学习任务展开中体认和传承中华优秀传统文化[J].教育科学论坛,2022(31):44-48. 被引量：1
8焦颖.芳华七十载扬帆新征程——写在昆明公交集团成立七十周年之际[J].人民公交,2022(11):55-57.
9王军.新课标下“文化自信”的多维细读与实施路径[J].教育科学论坛,2022(31):34-36. 被引量：1
10任丽霞,马倩.基于课程标准的小学语文分层作业设计策略研究[J].河南教育（基教版）（上）,2022(11):26-27. 被引量：3

黑龙江教育（教育与教学）

2022年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于文体特点的文言文施教策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史