摘要
特殊教育的对象是18岁以下的未成年人,针对教学对象,明确教学模式、方法、方式、内容,了解特殊学生的概念及类型。特殊儿童范围较广,包括智力落后、听力损伤、语言障碍、身体损伤、视障等,上世纪中叶,人们将特殊儿童范围拓宽,有特殊才能的学生也归为特殊学生。高校视障学生比“盲”范围更广,主要是视野半径小于10°,双眼视力低于0.3的低视力人群,听觉和触觉是视障学生的主要感知,听觉敏锐,音乐辨识能力较强,视障学生很容易成为音乐奇才。
出处
《人民长江》
北大核心
2022年第10期I0005-I0005,共1页
Yangtze River
基金
2020年度吉林省高等教育教学改革研究课题“高校视障学生应用型音乐人才的融合教育培养方法研究与实践”(SJZD20-01)。
