摘要
道德与法治是一门重要的素质类学科,对培养学生道德水平具有十分重要的意义。道德与法治学科知识具有很强的理论性,因为教学知识的抽象性,只有让学生充分的参与进来,我们才能更好地使课堂变得活跃、有趣,确保课堂教学的总体质量。在西藏地区,学生学习积极性不高是一个普遍现象,给道德与法治课教学带来了一定的困扰。动力是学生高效学习的关键,只有让学生具备的一定的学习动力,才能有效地引导学生接受知识的熏陶,进而使学生树立正确的价值观。对此,作为教育工作者,要采取有效的手段,不断提高学生的学习主动性。我作为西藏地区一名初中道德与法治课的任课教师,根据当前初中道德与法治课程教学的现状,结合工作以来的教学实践经验,就教学中如何培养学生学习的主动性谈一些自己的教学体会。
