摘要
2022年4月,教育部发布了新课程标准,国家对劳动教育的重视程度进一步提升。劳动课程是实施劳动教育的主要途径,家校共育是对学生进行劳动教育的有效“补充剂”。根据低年级学生的特点和我校的实际情况,笔者因时因势开发和实施以下几项劳动内容,有效激发学生劳动的积极性和创造性。种植小能手现在大部分学生家里已经没有耕地,加之家长对孩子的溺爱,导致小学生出现五谷不分的现象。例如,一年级学生根本不知道高粱和谷子.
基金
2022年度郑州市教育科学课题“‘双减’背景下小学低年级劳动教育家校共育实践探究”的中期成果。课题编号:2022-ZJKYB-X15-027。
