摘要
基于高中生物理高阶思维能力四维度,通过问卷调查与分析,对高中生物理高阶思维能力发展状况进行评估,在此基础上结合对课堂具体思维情境的观察分析,得出高中生在高阶思维能力发展过程中存在着发展不均衡、思维训练意识薄弱、创新创造能力缺乏等问题.针对上述问题从思维环境影响、教师认识不足、教学评价方式单一等方面进行了原因分析,并提出了相关解决对策.
出处
《物理通报》
CAS
2022年第12期25-28,34,共5页
Physics Bulletin
基金
渤海大学2021年度中小学教学改革联合研究项目“基于核心素养导向的高中物理项目化教学研究与实践”.
