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人教版物理新教材改编背景下的教学设计——以 “牛顿第三定律”教材内容为例

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摘要基于对课标的解读,对核心素养的理解,对新旧教材中“牛顿第三定律”改编意义的分析,结合学情,设计以学生为主体、问题为中心、知识为主线、素养为根本的教学案例.经历从情境到问题、到活动、到应用评价的过程,实现将核心素养的4个维度进行关联、互动,有机统一.

作者陈向红

机构地区重庆市第十一中学校

出处《物理通报》 CAS 2022年第12期35-41,共7页 Physics Bulletin

基金重庆市教育科学规划重点课题“基于课程标准的国家教材二次校本开发实践研究”,项目编号:2019-09-069。

关键词人教版牛顿第三定律新教材改编教学设计

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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物理通报

2022年第12期

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