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真实情境下培育科学探究素养的教学设计——以“向心力(第1课时)”为例

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摘要科学探究是基于观察和实验提出物理问题、形成猜想与假设、设计实验与制定方案,通过获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释,以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思.以“向心力(第1课时)”为例,将教学分解成3个任务,紧紧围绕科学探究的四大要素开展教学设计.

作者丁红明

机构地区平湖市教师进修学校

出处《物理通报》 CAS 2022年第12期49-54,共6页 Physics Bulletin

关键词情境科学探究向心力教学设计

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理通报

2022年第12期

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