摘要
《普通高中物理课程标准(2017年版)》提出的STSE(科学·技术·社会·环境)教育理念,既融合了科学、技术层面的科学教育,又强调了社会、环境层面的人文教育,对培养学生的科学态度与责任具有深远影响,蕴藏着极为丰富的学科德育要素.因此本文尝试结合教学实例,来探讨如何通过重视STSE情境试题、融合STSE教材内容、开展STSE课题活动途径提升学生道德认知、增强道德感染、促进道德内化,旨在真正落实物理学科德育功能,实现STSE教育与物理学科德育相互融合.
出处
《物理通报》
CAS
2022年第12期65-69,共5页
Physics Bulletin
基金
2022年度哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究项目“师范专业认证背景下物理学专业培养方案的修订研究与评价”,项目编号:XJGYFW2022001。
