新课标背景下核心素养在初中生物学教学中的渗透——以“基因控制生物的性状”为例

以“基因控制生物的性状”为例,渗透《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中提到的学科核心素养理念,并通过设计学习任务单,布置课前任务、课堂任务、课后任务来开展多元评价。