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深化数学认识培养思维能力--以一次函数的差异化作业为例

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摘要在“双减”背景下,以初中苏科版教材八上第六章一次函数前两课的差异化作业为例,探究作业的分层化、弹性化、个性化编写策略,深化学生的数学认识,培养学生的思维能力.

作者蒋奇

机构地区江苏省南京市中华中学初中部

出处《数学之友》 2022年第19期36-39,共4页

基金南京市“双减”工作重点实验项目“‘双减’背景下提升初中作业效能的实践研究”.

关键词双减差异化作业函数数学认识思维能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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数学之友

2022年第19期

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