提高幼儿园早期阅读活动中师幼互动性的策略

早期阅读对儿童认知、语言、个性、社会性等方面发展起着至关重要的作用。近年来,幼儿园对早期阅读的重视程度日益提高,很多幼儿园均在不同程度上开展早期阅读活动。然而,幼儿园阅读活动中存在以教师讲读为主、互动性不足等问题。基于此,笔者提出科学提问和有效反馈两大策略,以提高早期阅读活动中的师幼互动性,激发儿童参与阅读活动的积极性,培养其阅读兴趣,促进其语言、前阅读和思维等多方面能力的发展。