摘要
研究者以青岛版数学教材为例,运用统计分析法对中国数学史在初中六册教材中的融入情况做了研究,将各个章节所涉及的数学史内容、呈现方式、呈现位置、所属模块及运用水平进行了统计和详细分析,以期能给教材编写者、教师提供一些建议.
出处
《数学教学通讯》
2022年第32期10-12,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
山东省教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养的中学数学教材分析与评价研究”(编号YC2019106)
聊城大学本科教学改革研究项目“基于生成性理念的新时代卓越中学数学教师培养模式研究”(编号G202026).
