摘要
函数作为贯穿高中数学课程的主线,在整个高中数学教材中占有较大的比重.基于此,文章以“函数的基本性质”这一小节为例,探究新教材与旧教材在知识结构等各方面的异同,并为新教材的使用提出几点建议.
出处
《数学教学通讯》
2022年第33期7-9,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
云南师范大学本科教育教学改革项目(YNJG201831)
云南师范大学本科线下一流课程建设项目(2019xxkc28)
国家自然科学基金项目(11661082).
