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构建“生”动教学促进概念生成--以“数列的概念”教学为例

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摘要概念教学在高中数学教学中占有重要地位,以学生为主体的教学,应鼓励学生“动”起来,激发学生学习的热情,积极参与数学活动.文章以“数列的概念”教学为例,谈谈“生”动教学的实践与思考.

作者周玉宝蔡海涛

机构地区福建省泉州市丰泽区教育科学研究室福建省莆田第二中学

出处《数学教学通讯》 2022年第33期20-22,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

基金福建省基础教育课程教学研究课题“挖掘高中数学育人价值的实践研究”(MJYKT2021-135).

关键词数列 “生”动概念教学实践与思考

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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