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层层深入,步步递进,深化理解--一道“好题”的“生长”及教学启示

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摘要研究者认为数学教学不能局限于教材例题,更要注重知识的拓展与延伸.文章从一道“好题”的纵深与横宽两个维度的拓展,以层层深入的问题,引发学生的思维逐层递进,达到对知识的深化理解,获得数学思想的目的,并养成善于反思的习惯.

作者李鑫华时光

机构地区南京航空航天大学苏州附属中学

出处《数学教学通讯》 2022年第33期35-36,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词问题好题生长

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2022年第33期

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