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开放式教学法在高中数学教学中的实践与思考被引量：2

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摘要建构主义理论提出:教师在课堂中的“教”应服从学生的“学”.由此可以看出学生在课堂中的主体性地位.文章以“等比数列”教学为例,从“旧知回顾,导入主题”“小组合作,结论展示”“师生互动,深入探究”“课堂小练,总结提升”四方面用开放式教学法展开教学,并从开放形式、内容与评价三方面提出相应的思考.

作者王瑞平

机构地区广东省广州市增城区增城中学

出处《数学教学通讯》 2022年第33期37-39,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词开放式教学等比数列研究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2022年第33期

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