摘要
对于当前的高中数学教学来说,知识的建构、理解与运用仍然是教学的基础,同时也是教学重心.学习过程原本就是一个认知发展过程,有效学习一定建立在科学的认知规律的基础上;作为高中数学教师,在教学设计时就应当思考如何让学生的学习遵循规律,让学生在学习过程中明白必须尊重学习规律,才能有效激活他们的学习自主性,提升他们的学习品质.教师根据自身掌握的问题解决过程去判断学生在解决问题时可能会怎么思考、可能会遇到怎样的障碍,然后进行教学设计,就能取得较好的教学效果.
出处
《数学教学通讯》
2022年第33期51-52,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
