中美大学生阅读差异起因论

本文从一则关于中美大学生阅读书单的新闻说起,并以珍妮·查尔的“五阶段阅读模型”为基础,结合近几年相关学者对我国大学生、中学生阅读数据的分析,对中美两国大学生存在的阅读差异的原因进行思考和推导,并简述在阅读中培养大学生的批判性思维的方法。