大概念统领下的单元教学设计路径--以“经济发展与社会进步”为例

探索以大概念为统领的单元教学是当前高中思想政治学科一线教师教学与研究的着力点。思政教师可以从建构大概念统领的单元概念群、制定进阶式的单元教学目标、创设情境化的活动课堂、制定过程性与综合性相结合的教学评价体系四个步骤,实现大概念统领下的单元教学设计,提升思政课堂实效。