探究问题创设“三凸现”

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》教学建议中指出:教师要激发学生的学习积极性,引导学生主动探索社会现实和自我成长中的问题,在合作和分享中扩展自己的经验,在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。道德与法治课堂探究问题的创设,要在学生现有知识水平和能力结构的基础上,设计高质量的问题探究,凸现学科核心素养、学生主体地位和深度学习理念,让学生获得知识生成与运用的真切体验,促进学生养成良好的思维能力和道德品质。