“课内外联动,学习方式多元”的教学实践探索

《科学课程标准》(2022年版)提出:义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有实践性。但有些探究实践活动单凭课上难以全面完成,应以课后拓展活动方式对教材学习内容予以补充。例如:教科版一年级《植物》《动物》单元、三年级《动物的一生》单元、四年级《植物的生长变化》单元、五年级《生物与环境》单元,在教学这些单元时,如果教师没有让学生亲历种植、养殖过程,只是依靠图片、视频来上课,那么学生就会因为缺少感性体验而造成上课时言之无物,而且会对科学课渐渐失去兴趣。因此,我们以三年级下册《动物的一生》单元中“养蚕”为载体,开展了“课内外联动,学习方式多元”教学实践探索。经过探索发现,课外养蚕活动为课堂教学提供了学习资源,课内教学活动为课外养蚕活动提供了方法指导。这样做不仅提高了课堂教学效率,而且培养了学生学习主动性,促进了学生综合素质发展,与当前“双减”政策相一致。下面将研究的成果与大家分享。