运用数形结合思想解决初中数学二次函数问题

初中生还没有完成真正意义上的思维和认知发育,对外界信息的认知和理解尚未形成真正成熟的能力,不善于也不乐于学习一些抽象性较强的知识;然而,虽然在整体上并不具有很大的难度,但是由于课程属性的影响,初中数学和同阶段的其他课程相比仍具有抽象性成分比重偏大的特点——这一特征在二次函数这一模块中体现得尤为明显,这无疑给学生的学习带来了一定的困难。