“双减”政策背景下,幼小衔接现状分析与应对策略

“双减”政策的提出,对我国幼小衔接工作提出了新的要求。在这一新的背景下,如何科学地实现幼小衔接,已经成为当前教育工作的一项重要课题之一,对促进幼儿成长具有较强的现实意义与社会意义。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,在幼儿教育工作中,教师应当充分尊重幼儿发展的天性与特征,与幼儿身心成长规律相结合进行相应的课程设计,有效设置各种游戏活动,不断加强并促进对幼儿的深入教学,关注幼儿发展中的差异性,从而为幼儿构建不同的发展方式。《3-6岁幼儿学习与发展指南》也对幼儿教育活动提出了一定指导,提出教师在理论知识培养的同时,注重培养幼儿良好的学习品格,包括勇于探索与尝试、积极主动等,在幼小衔接过程中应当对幼儿进行全方面的培养与发展,为幼儿小学阶段的学习与成长提供必要的条件与支持。