摘要
同理心通常被认为是一种换位思考的能力,是人能够设身处地地认同和理解他人处境和感受的能力。当前,学校对学生同理心的培养日益重视,但在实际教育过程中,对学生同理心的培养往往存在过于重视认知层面,呈现脱离学生实际生活体验和情感的“脱身”倾向。
基金
2020年江苏高校哲学社会科学研究专题项目“同理心和感恩教育对培养高职学生公共服务动机的影响研究”(2020SJB0240)
江苏联合职业技术学院2020年研究项目“五年制高职学生班级自主管理模式的实证研究”(B/2020/10/142)的阶段性研究成果。
