摘要
《江苏教育》2022年7月刊发的《构建基于任务驱动的深度学习图式--以〈哦,香雪〉课堂教学为例》一文,为读者呈现了江苏省南通第一中学薛海兵老师独具特色的教学理论与实践研究。薛老师针对小说教学无趣的现象,构建了基于任务驱动的深度学习图式,围绕课堂学习的核心任务“为《经典重读》专栏撰写鉴赏文章”,极富创意地从普通读者、评论家、学者等角度分别为《哦,香雪》设计了任务。在这些环环相扣、层层深入的任务引领下,学生展开了一系列由浅入深的学习:从作品基本内容研究到作品抒情性研究,再到文本蕴含的现代性与反现代性的深入研究。这样的教学将深度学习的浸入式学习法与任务驱动式学习法结合,让学生在反思、否定与批判中有效提升了阅读素养。
