摘要
《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》关注化学教学对学生未来职业发展的意义,人教版高中化学新教材新增设《化学与职业》栏目。以“不同价态含硫物质的转化”为例,教师可设计工业制硫酸的“蓝图设计—关键转化—污染防治”这一真实情境主线,在教学中融入化学工程师的化工思维,准确定位教学与评价目标,将化工思维运用到问题的分析与解决之中,引领学生实现化学课程的深度学习。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于深度学习培养学生实验创新能力的实践研究”(B-a/2020/02/33)的研究成果。
