摘要
她认为,书法是筑基于中华民族五千年文明的丰厚滋养和智慧创造,书法教育是贯穿、渗透、融合于教育教学全程的美育,是“五育”融合、立德树人的必然举措。她认为,书法教育的光热与多彩,归根结底是磨炼学生的坚韧品质,形成宁静心性,培养尚美情怀,增强文化自信,传承弘扬中华优秀传统文化。她认为,书法教师应自觉立足课堂教学,深耕专业领域,拓宽眼界格局,且思且行,教学相长。与此同时,成为笔下有法,眼中有光,心中有爱的书法教育工作者,久久为功,善作善成。她认为,从审美的养成、技法的锤炼到笔墨精神的追求,教师都要用恬静纯雅观照内心,生发教学,育时代新人,书笔墨赞歌。以挚爱,写初心;用纯粹,书性情。体味书的喜悦,敬畏写的法度,躬身育的全程。--杨旭.
出处
《江苏教育》
2022年第85期3-3,F0004,共2页
