社招背景下高职建筑类课程教学现状审视与策略研究--以南京科技职业学院为例

百万扩招政策下,社会生源具有学生和员工的“双重身份”,求学动机明确、成果导向性强。由于教学时间冲突、生源差异化与授课统一化的矛盾,社招班学生教学成效不佳。本文提出改善策略:引入现代学徒制培养模式。通过拓宽校企合作渠道、制定“双导师”责任制、创立多元评价制,完善社招班教学培养模式,提高社招班的教育质量,真正实现为社会培育高质量应用型人才的目标。