“真实”的劳动教育校本课程开发要点——以“模拟城市”为例

劳动教育本身是基于劳动的主体、客体性、根本目的而形成的社会主义教育方式,其并非简单的二元论。作为立德树人的重要育人课程,劳动教育的课程设计和活动实施必须要澄清三点:社会主义的劳动教育是劳动的过程,更是教育的过程,也是评价的过程。“模拟城市”着重开发独特的劳动资源,体现“双主体”理念,具有独特的教育价值和评价形式,有助于探索劳动教育的新模式,让劳动教育走向真实的劳动、真实的学生、真实的教育。