“教-学-评”一致性原则下的道德与法治教学策略——一道期末试题引发的思考

从道德与法治试题分析入手,把握试题命制所强调的情境及其问题设计、关键能力的考查和导行引领,深入理解“教-学-评”一致性,在日常教学情境创设中注重关联真实生活、强化问题逻辑,为学生提供思维支架,指向问题解决能力的提升,实现素养导向的道德与法治教学转型。