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研究几何图形规律促几何问题发现与提出

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摘要本文以几何图形研究框架(或内容)--定义、记法和画法、性质、判定和应用中的“定义、性质和判定”为例,谈谈初中几何课堂中的问题发现与提出的路径及方法.一、用几何图形概念研究规律,促概念的发现与提出几何图形概念的研究规律总是:几何图形概念的“种+类征”.

作者王道勇

机构地区重庆市铜梁二中初中部

出处《中小学数学（初中版）》 2022年第11期47-49,共3页

关键词初中几何几何图形概念性质和判定研究框架课堂规律

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

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