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同课异构教学设计引发的思考--以浙教版八年级“5.5.1一次函数的简单应用”为例被引量：1

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摘要围绕浙教版八年级《5.5.1一次函数的简单应用》,开展县域校际间的同课异构.从学生的视角评估教学设计的效果,让学生喜欢数学。一、教学设计呈现一所乡镇学校的八年级相邻两个班级,学生基础较为薄弱,班级之间差异性较小根据这个学情基础,两位教师设计了两个不同的教学设计。

作者李忠民

机构地区浙江省青田县教育教学研究室

出处《中小学数学（初中版）》 2022年第11期57-59,共3页

关键词同课异构一次函数一所教学设计乡镇学校浙教版班级简单应用

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2022年第11期

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