以试激思,以问探思,以史深思——以“古典概型”深度教学为例

近年来,重视应试、热衷刷题、单向灌输的数学课堂越发遭人病,学生思维停留在浅层次的重复和记忆,导致学习效果不佳、体验感不强、热情不高等问题.教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中提出了培养“核心素养”的任务,如何让核心素养培养贯穿课堂教学成为每位老师的教学追求,在此背景下,深度学习成为了研究的热点.