摘要
通过研究项目学习、STEAM、深度学习三者的特点,发现它们都有对已知知识进行综合理解应用的需求。本文以STEAM式机械臂课程为例,尝试找出运用项目教学推进深度学习的实践流程:创设项目—任务驱动—综合运用—评价反思。在这四种方法引导下,学生以小组合作探究形式逐步推进深度学习,提升自身信息素养与技能,达到预期目标。
基金
广东省中小学教师培训中心专项科研项目2021年度课题“指向深度学习的STEAM项目式教学课例开发与实践研究”(课题立项号:GDSP-2021-Q008)的阶段性研究成果
广东省教育研究院2020年STEM教育专项研究课题“珠海市实验中学STEM教育编程学习课程的建设研究(课题立项号:GDJY-2020-S-b027)”的阶段性研究成果
广东省周莉萍名教师工作室资助。
