摘要
物理教学中,忽视实验探究、囿于探究形式忽视科学思维的培养、侧重探究结论缺少循证改进依据等实践偏差,制约着课程理念的落实,因此构建初中物理探究教学实践路径尤为重要.在学习项目设计上,指向素养目标,构建学习进阶,设计实验序列;实施教学时,创设问题情境,通过实验探究,构建物理模型,培养科学思维;基于物理关键能力,设计评价支架提供循证改进依据.
出处
《物理教师》
北大核心
2022年第10期37-40,45,共5页
Physics Teacher
基金
江苏省第十四期重点教研课题“基于项目的初中物理探究学习循证实践”(项目编号:2021JY14-ZB23)阶段性研究成果。
