“命题者思维”视域下的高中地理教学实践研究

命题者思维是学习者通过观察各种地理事象,激发出深度思考,进而以图文形式组织成地理问题,并能合理分析、解答的一种学习方式;即借助“观察现象——提出问题——分析问题——解答问题”的思维范式,将已接收到的地理信息进行理解、加工和建构。命题者思维能培养学生的质疑精神、问题意识、综合思维等,形成主动学习的良好品质。以乡土地理教学案例《区域农业发展——南国葡萄的故事》为例,分析如何运用“命题者思维”启发学生思考,并有效完成培养学生地理核心素养的教学目标。