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基于“真实情境与概念模型”的复习教学策略——以高中生物学“内环境稳态的调节”教学为例

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摘要 以“内环境稳态的调节”复习教学为例,阐述“真实情境与概念模型”复习教学策略,即围绕生物学大概念,创设真实的问题情境,引导学生构建概念模型,促进学生系统化、结构化知识,提高认识问题、分析问题及解决问题的能力。
作者 陈书平
机构地区 福清第三中学
出处 《福建基础教育研究》 2022年第11期121-123,共3页
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二级参考文献50

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