期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
生物学高考实验探究试题分析及复习教学建议
下载PDF
职称材料
导出
摘要
根据有关课程文件精神,分析2018年-2022年生物学高考试题,发现有关实验探究考查内容主要是生物学知识、科学方法及科学思维。并提出以科学探究为主线设计与实施复习教学、促进学生建构生物学知识体系、发展科学思维等建议。
作者
林立云
机构地区
宁德市教师进修学院
出处
《福建基础教育研究》
2022年第11期124-126,共3页
基金
2019年度教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“中学生物学科试题命制与评价研究”(课题编号:KCZ-2019052)
教育部“十三五”规划2018年度课题“区域性高中学科教学与学业质量监测互动研究”(课题编号:FHB10656)。
关键词
高考
实验探究
试题
科学思维
生物学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
9
参考文献
2
共引文献
200
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
2
1
杨帆,郭学恒.
基于高考评价体系的生物科考试内容改革实施路径[J]
.中国考试,2019,0(12):53-58.
被引量:174
2
吴成军.
考查生物学核心素养 体现立德树人的国家意志——兼评2018年全国高考生物试题[J]
.中国考试,2018(10):42-47.
被引量:30
二级参考文献
9
1
于涵.
新时代的高考定位与内容改革实施路径[J]
.中国考试,2019(1):1-9.
被引量:163
2
吴成军.
基于生物学核心素养的高考命题研究[J]
.中国考试,2016(10):25-31.
被引量:221
3
杨帆,李秀芹.
高考生物:考什么、怎么考?[J]
.中国考试,2017(3):19-24.
被引量:19
4
关注对生命过程的深度思考 服务高考选拔功能--2017年高考生物试题评析[J]
.中国考试,2017(7):27-31.
被引量:9
5
谭永平.
发展学科核心素养——为何及如何建立生命观念[J]
.生物学教学,2017,42(10):7-10.
被引量:121
6
吴成军.
以生命系统的视角提炼生命观念[J]
.中学生物教学,2017(10):4-7.
被引量:35
7
科学设计试题 助力素质教育--2018年高考生物试题评析[J]
.中国考试,2018,0(7):29-35.
被引量:26
8
郭学恒.
高考生物学对实验与探究能力的考查[J]
.生物学教学,2018,43(8):71-73.
被引量:19
9
无.
彰显学科特质 发挥育人功能——2019年高考生物试题评析[J]
.中国考试,2019,0(7):25-28.
被引量:34
共引文献
200
1
吴学峰.
基于布卢姆分类理论的高中生物学科素养评价策略[J]
.中学生物学,2024,40(1):66-68.
2
桂芳,秦凡.
设计实验教学过程 提升学生科学思维和实验探究能力——以“探究植物细胞的吸水和失水”的教学设计为例[J]
.中学生物学,2024,40(1):48-50.
3
余跃.
生物学情境试题助力学科育人价值的实现[J]
.中学生物学,2021,37(12):48-50.
被引量:2
4
何永吉.
基于新高考评价体系的历史课堂深度教学策略研究[J]
.中华活页文选(教师),2023(1):87-89.
5
陈艳丽.
基于智学网数据支持的精准复习模式探索[J]
.新课程导学,2022(5):1-2.
6
黄佑美,黄思仪.
浅析2021年高考广东卷对实验探究能力的考查[J]
.中学生物教学,2022(29):77-80.
7
陈丽慧.
创设多元情境 发展核心素养——以“细胞器之间的分工合作”复习课为例[J]
.中学生物教学,2022(23):75-77.
被引量:1
8
祝丹丹.
指向关键能力培养的高中生物学作业多元化设计策略[J]
.中学生物教学,2022(17):42-44.
被引量:1
9
郭延峰.
新高考背景下生物学原创试题情境材料的选择[J]
.中学生物教学,2022(8):75-77.
10
马宁,彭莹,党全明.
2021年高考全国乙卷生物学试题中真实情境的分析与教学启示[J]
.中学生物教学,2021(35):77-80.
被引量:1
1
刘敬辉,张敏.
基于“四层四翼”的生物学高考试题分析——以2021年河北省普通高中生物学学业水平选择性考试为例[J]
.理科考试研究,2022,29(15):61-63.
2
王震.
高中生物学实验教学培养学生批判性思维的探索[J]
.新课程教学(电子版),2021(16):113-114.
被引量:1
3
李伟,朱盛.
例析2021年全国生物学高考对“社会责任”素养的考查及教学启示[J]
.生物学教学,2022,47(9):69-71.
被引量:2
4
张静.
提高生物学复习效率的几点建议[J]
.中学生物教学,2022(3):76-76.
5
周有祥.
指向高阶思维能力培养的表现性评价——2021年高考全国乙卷生物学试题例析及教学启示[J]
.生物学教学,2022,47(1):76-78.
被引量:2
6
邓纯臻,隆平.
重视基础,聚焦知识的迁移与大概念的考查——2021年高考全国卷简析与教学建议[J]
.生物学教学,2022,47(1):67-69.
被引量:1
7
凌春光,徐金鹏.
精设原创试题情境 高效复习伴性遗传[J]
.教学考试,2022(26):55-57.
8
王翔.
基于高考评价体系的二轮专题复习策略——以“增加农作物产量的措施”为例[J]
.生物学教学,2022,47(9):25-28.
9
黄景敏.
浅析2021年高考生物学广东卷第19题蕴含的科学方法[J]
.中学生物教学,2021(28):70-73.
10
程艳玲.
核心考点生物遗传规律的常考题型[J]
.招生考试通讯(高考版),2022(1):45-49.
福建基础教育研究
2022年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部