学政在晚清教育转型中的兴学活动及其局限——以唐景崇任江苏学政为中心

The activities and limitations of provincial education directors in the transformation of education in the late Qing Dynasty:A taking Tang Jingchong's Appointment as the case

1905年清廷废除科举制度后,学政的主要职责由原来在岁、科两试中考校生员变为了会同督抚考校学堂事务。时任江苏学政的唐景崇迅速完成身份与职能的转变,投入到兴学活动中,成为全国众多学政中表现较为突出的典范。唐景崇在改制后办理、参与的学务工作主要包括安置各类科举生员,筹划江苏省初等教育,直接管理南菁高等学堂,以及视察各属办学情况。尽管对新式教育极为热心,且工作勤勉负责,然而囿于学政一职的权责属性、自身的传统知识结构以及晚清整体的办学环境,唐景崇作为学政在地方兴学过程中能够发挥的实际作用十分有限。