诗乐相融 吟唱共美--小学“诗词吟唱”教学活动探索

诗乐同源,诗书礼乐自古以来密切相关,诗词与音乐都是中华民族表达内心情感的重要方式。本文阐述了“诗乐相融”的当下意义,着重探究小学音乐课堂“诗词吟唱”的教学实践,提出相辅相成的“诗词吟唱”学段目标的确定;相互结合的《诗词吟唱》教材开发;以及诵读为基,感受诗乐的“文字之美”;多觉联动,体验诗乐的“韵味之美”;理解内涵,品味诗乐的“意境之美”;综合表演,表达诗乐的“情感之美”四个维度的教学活动策略,让学生体验到“诗中志、词中情、声中律、乐中韵”的诗乐之美,提升审美能力,实现以美育人的目的。