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□江苏陈静芬谈在以往听过的课例中,我发现大部分教师都采用歌词的朗读、演唱与创编来引导学生体验“老歌新唱”。然而,“老歌新唱”不仅仅体现在歌词上,更体现在节奏、旋律、曲式、音高等多种音乐要素上。因此,我尝试在教学中引导学生感受、品味、体悟“老歌”与“新曲”音乐要素的异同,在寻根溯源中帮助学生体验、表现“老歌新唱”的快乐。