探究学习风格差异提高物理教学适切性被引量：1

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摘要高中物理知识,从教学内容上来讲可以分为两种,一种是强调属性和原理的“是什么”概念,称之为陈述性知识,还有一种是实践属性和结论性较强的“怎么做”概念,称之为程序性知识,这两种教学内容给物理教学的适切性提出了更加具体的要求.从高中生的学习风格差异入手,结合物理教学的陈述性和程序性知识差异进行适切性探讨,是当下高中物理教学的新思路,也是值得深入探讨的话题.

作者朱小勇

机构地区江苏省如东高级中学

出处《数理化解题研究》 2022年第33期53-55,共3页

关键词风格差异物理教学高中物理

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

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