摘要
统编语文教材“主治”不读书、少读书的顽症,鼓励学生多阅读、勤思考。在“1+X”阅读教学中,“1”是教材课文,“X”则是与课文“1”关联“啮合”的辅助学习资料,两者之间既可以是并列关系,亦可以是上位或下位关系。教师实施“1+X”阅读教学前,需设计阅读核心问题,重点培养学生良好的思维方式,增强阅读理解能力。可通过与“1”相匹配的文章内容、课文作者、文本体裁、写作手法等维度,来采择作为“X”的拓展素材,并对“1+X”阅读实施过程性和结果性评价。
出处
《中小学教学研究》
2022年第6期24-28,共5页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
2019年度上海市静安区教育科学研究一般(规划)课题“统编教材视域下小学语文中段‘1+X’阅读教学的实践研究”(编号Y2019038)的阶段性研究成果。
