以课堂为场地,用评价标准导学促教——以高中英语读后续写教学为例

On How to Guide Learning and Promote Teaching with Evaluation Standards in Classroom Teaching——Take the Teaching of Continuation Writing in Senior High School as an Example

阐述读后续写与SOLO分类评价理论的连接点。根据SOLO分类评价理论的特点设计适用于高二学生的英语读后续写评价标准,并对评价标准中的五个层次,即前结构水平、单点结构水平、多点结构水平、关联结构水平及抽象扩展结构水平进行描述。结合教学实践,说明如何以课堂为场地,通过开展学生自评、互评,用评价标准导学促教,实现“教-学-评一体化”。