摘要
阐述英语深度教学的学本性、深刻性、层次性和整体性特征。分析英语深度教学的要义。结合教学实例,从语篇教学“向内转”、语言活动“用中学”、语言运用“情境化”、文本探究“问题化”等四个方面探究英语深度教学实践策略。提出教师应转变教学观念,深度研读教材,创新教学模式,将促进学生学会思考视为第一要务,形成“为思而教”的教学理念。
作者
姚健
俞聪妹
徐海英
Yao Jian;Yu Congmei;Xu Haiying
出处
《英语教师》
2022年第17期34-36,47,共4页
English Teachers
基金
福建省莆田市教育科学2020年度课题“核心素养背景下的高中英语深度阅读教学研究”(课题编号:PTGFKT20026)的研究成果。